Radiaciones Ionizantes

EFECTOS DE LAS RADIACIONES IONIZANTES

• Desde que hay vida en la tierra los hombres y se han visto espuesto a las radiaciones naturales y artificiales, con el descubrimiento de los rayos X y los isotopos radiactivos en el área de la medicina(en sus inicios), investigación, agricultura, mineria entre otras fue necesario saber cuáles corresponden a las que pueden ser ionizantes y las que no; de acuerdo a su longitud de onda, frecuencia, etc.

 VACABULARIO para comprender algunos términos:

• Es por ésto que debemos tener en cuenta que en el campo laboral si trabajamos con una fuente radiactiva, ya sea un equipo generador de radiaciones ionizantes o un isótopo radiactivo, es conocer las normas de trabajo y de radioprotección para que éstas no sean perjudiciales y que siempre nos brinden un beneficio.

ver descripción aquí

• Existen áreas que se encargan de medir o cuantificar dichas dosis recibidad tanto para el POE como para el público en general que son los dosímetros.Para mayor información haga click aquí

• Cuando las radiaciones ionizantes interaccionan con la materia (materia viva) éstas pueden causar daños a tal magnitud ocasionando malformaciones, enfermedades agudas incluyendo la muerte.en el siguiente mapa conceptual se podrá entender los efectos de las radiaciones.

Acá tenemos una imagen de los efectos causados por la explosión de la planta nuclear de chernobyl

En el siguiente video podrás revisar lo sucedido en chernobyl:

 Si pudiesemos dimensionar este desastre, es muchísimo mayor que 3 bombas atómicas y las consecuencias que se tuvieron y que se tendrán puesto que aún no se ha podido contener las fugas radiactivas  acausa de la explosión; hasta la actulidad son una amenaza.

Si planteasemos una reflexión ¿Cuál serán las de Uds.?





Para este trabajo utilice:

Issuu. Esta herramienta convierte documentos PDF en revistas digitales en formato flash, con la opción de hacer zoom y el efecto de “pasar página”. La revista resultante se puede compartir, insertar en una web/blog e imprimir.


Una herramienta muy útil puesto que nos permite subir archivos con una riqueza de contenidos y no caer en lo extenso para que los alumnos puedan tener una dinámica en su lectura y comprensión.

Mindmeister  Permite trabajar colaborativamente en la creación y desarrollo de mapas mentales en tiempo real pero además tiene la opción de importar mapas de Freemind, MindManager o en formato PDF. La modalidad “Basic” es gratuita y requiere registrarse.

El realizar mapas conceptuales les facilita a los alumnos que puedan tener una línea de comprensión e interiorización en aquellos temas en donde existen muchos conceptos y se necesitan ordenar las ideas, muy útil y de fácil comprensión.

Generador de tarjetas de vocabulario en PDF (Personal Education Press). Esta aplicación genera de forma muy sencilla tarjetas de vocabulario personalizadas que se pueden imprimir y posteriormente cortar para utilizarlas en juegos y actividades.

El que podamos crear un vocabulario en tarjetas u otra presentación me parece muy bueno, una herramienta que es muy necesaria en definiciones técnicas a las cuáles se necesita un manejo de vocabulario espcífico.

 

Colaboración educativa en la sociedad del conocimiento.

 

 

• La sociedad de la información y del conocimiento trae consigo nuevas exigencias al ámbito educativo y, en este sentido, Ferrández nos habla de la educación como “un todo mágico y siempre inacabado” (2000, p. 3). En realidad, estas exigencias recaen en todos los individuos que integran la sociedad y justifican la demanda de un aprendizaje permanente como proceso necesario para que las personas puedan aprender a lo largo de la vida, y atender los ámbitos y matices que conforman su desarrollo (OIT, 2000).

 

 

 

 

 

 

• Al hablar de compromiso social, establecemos relación entre institución educativa y comunidad o de comunidad de aprendizaje (Luján y Mora, 2009). Para Longwoth (2003), esta última implica que todos los miembros que la configuran deban reflexionar sobre la sociedad en la que se encuentran insertos para que puedan mejorar la realidad que les rodea. Como apuntan Domene y Morales (2005), la participación es relevante por dos motivos: porque se le considera un principio fundamental de la sociedad en la que vivimos (democracia) y porque se muestra como una necesidad educativa (objetivos/metas educativas). Intentar conocer la realidad participativa de los centros educativos nos traslada a un largo proceso de búsqueda que variará con el paso de los años.

 

 



 

 

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